歡迎您訪問八維職業(yè)學(xué)校-創(chuàng)新教育 引領(lǐng)未來
近日，全國(guó)高考成績(jī)陸續(xù)公布，一張張成績(jī)單成為學(xué)生打開通往未來大門的“鑰匙”。然而，當(dāng)眾多考生還沉浸在成績(jī)中時(shí)，志愿填報(bào)環(huán)節(jié)悄然而至。職業(yè)教育近年來熱度持續(xù)攀升，自然備受關(guān)注，相關(guān)話題更是不斷“出圈”！
比如，“高分低報(bào)”。往年有考生以超出一本線100多分的成績(jī)，放棄985、211院校，轉(zhuǎn)而報(bào)考職校，他的理由是“職校就業(yè)率達(dá)到了98%，以后好找工作”；又或者“本升?！薄１究粕鸀楂@取實(shí)用技能，選擇重新回到職業(yè)學(xué)?！吧钤臁钡龋@反映了當(dāng)前市場(chǎng)“冰火兩重天”的就業(yè)景象。那么，為什么職業(yè)教育更有優(yōu)勢(shì)找工作？為什么職業(yè)教育人才更備受青睞？2025年職業(yè)教育是否值得選擇？
一個(gè)行業(yè)或者是一個(gè)領(lǐng)域的發(fā)展離不開國(guó)家的支持，國(guó)家的大力支持為職業(yè)教育的發(fā)展增添了不少信心。2005年，國(guó)務(wù)院《關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》頒布，中國(guó)職業(yè)教育自此步入全新發(fā)展階段；2019年《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》出臺(tái)，職業(yè)教育完成了從教育補(bǔ)充到類型教育的身份轉(zhuǎn)變。2022年新修訂的《職業(yè)教育法》明確了職業(yè)教育是與普通教育具有同等重要地位的教育類型；2025年啟動(dòng)的第二期“雙高計(jì)劃”進(jìn)一步強(qiáng)化“產(chǎn)教融合”，推動(dòng)職業(yè)教育深度對(duì)接產(chǎn)業(yè)需求......
在國(guó)家的精準(zhǔn)布局下，從2019到2023年，高等職業(yè)院校的入學(xué)人數(shù)直接從369萬(wàn)飆升到555萬(wàn)，暴增186萬(wàn)人。之所以國(guó)家如此大力支持，是因?yàn)樯鐣?huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)發(fā)生了改變，制造業(yè)等眾多行業(yè)正朝著數(shù)字化、智能化方向升級(jí)，再加上多年來新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)不斷出現(xiàn)，企業(yè)對(duì)數(shù)字技術(shù)人才的需求不斷增加。人社部預(yù)測(cè)，2025年僅是制造業(yè)的十大關(guān)鍵領(lǐng)域，人才缺口就達(dá)到了3000萬(wàn)人；AI領(lǐng)域人才缺口預(yù)計(jì)將超過1000萬(wàn)；物聯(lián)網(wǎng)安裝調(diào)試人才缺口將達(dá)到500萬(wàn)；云計(jì)算領(lǐng)域人才缺口將達(dá)到150萬(wàn)......“技工荒”已成為制約制造業(yè)等行業(yè)升級(jí)的突出瓶頸。
這些新技術(shù)、新崗位都是國(guó)家所需，也是數(shù)字時(shí)代眾多企業(yè)轉(zhuǎn)型所需。而職業(yè)教育獨(dú)有的優(yōu)勢(shì)，更適合這些人才的成長(zhǎng)，自然受到了國(guó)家的大力支持，未來前景廣闊。
近年來，受多方因素影響，就業(yè)問題困擾著眾多學(xué)子，尤其是不斷突破新高的畢業(yè)生。從上文了解到，當(dāng)前新制造業(yè)、數(shù)字經(jīng)濟(jì)等領(lǐng)域存在巨大人才缺口，如何將二者結(jié)合起來，對(duì)于緩解就業(yè)壓力將起到重要作用。職業(yè)教育，在其中扮演了重要角色。在新興職業(yè)領(lǐng)域，職業(yè)教育展現(xiàn)出敏銳的市場(chǎng)響應(yīng)能力。2024年，全國(guó)職業(yè)院校畢業(yè)生規(guī)模突破1000萬(wàn)，其中70％進(jìn)入戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)。職業(yè)教育迅速在智能制造、低空經(jīng)濟(jì)等前沿領(lǐng)域布局，成為新職業(yè)人才培育的核心力量。
另一方面，對(duì)于學(xué)生而言，職業(yè)教育讓他們可以憑借前沿技能實(shí)現(xiàn)職業(yè)賽道轉(zhuǎn)換，突破傳統(tǒng)崗位發(fā)展瓶頸；也可以將個(gè)人技能緊扣國(guó)家發(fā)展步伐，與時(shí)俱進(jìn)；還可以打破傳統(tǒng)思維模式，為個(gè)人職業(yè)成長(zhǎng)開辟全新路徑。職業(yè)教育的前瞻性布局，實(shí)現(xiàn)了新興產(chǎn)業(yè)與個(gè)人發(fā)展的雙贏。
職業(yè)教育在國(guó)家支持下，開始“改頭換面”，正以前所未有的速度與時(shí)代發(fā)展同頻共振。有網(wǎng)友吐槽：“普通本科生工作難找，恰恰是因?yàn)榇髮W(xué)教育和市場(chǎng)脫節(jié)太嚴(yán)重，講的都是幾十年前的老教材，不知道當(dāng)前市場(chǎng)需求是什么?！毕噍^之下，職業(yè)教育學(xué)校通過“校企合作”、“訂單式”培養(yǎng)等模式，按企業(yè)需求定制教學(xué)計(jì)劃，讓學(xué)生在校接觸真實(shí)項(xiàng)目與場(chǎng)景，與崗位無(wú)縫對(duì)接，顯著提升了實(shí)踐能力與就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。
以八維教育為例。八維教育在職業(yè)教育領(lǐng)域深耕29年，始終秉持著“以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，以崗位要求為標(biāo)準(zhǔn)，以優(yōu)質(zhì)就業(yè)為目標(biāo)”的課程體系開發(fā)原則，緊跟時(shí)代發(fā)展。專業(yè)設(shè)置聚焦熱門項(xiàng)目、熱門技術(shù)、熱門行業(yè)，緊扣新質(zhì)生產(chǎn)力人才方向。在20.1課程體系中創(chuàng)新性地打造了十五大前沿專業(yè)方向，包括：游戲?qū)I(yè)元宇宙方向、游戲?qū)I(yè)鴻蒙方向、云計(jì)算專業(yè)、人工智能專業(yè)計(jì)算機(jī)視覺方向、人工智能專業(yè)自然語(yǔ)言方向、物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)、網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)、移動(dòng)通信專業(yè)測(cè)試方向、網(wǎng)站工程專業(yè)、大數(shù)據(jù)專業(yè)、傳媒專業(yè)、建筑專業(yè)、國(guó)際新媒體專業(yè)、全棧專業(yè)開發(fā)方向、全棧專業(yè)產(chǎn)品方向。
在29年的發(fā)展中，八維建設(shè)了龐大的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目庫(kù)，覆蓋智能駕駛、工業(yè)機(jī)器人、無(wú)人機(jī)、AIGC等眾多熱門領(lǐng)域。通過深入企業(yè)調(diào)研，明確企業(yè)真實(shí)用人需求，了解企業(yè)當(dāng)前發(fā)展的技術(shù)項(xiàng)目，與八維課程體系深度融合，讓學(xué)子們?cè)凇罢骓?xiàng)目、真環(huán)境、真需求”中成長(zhǎng)。
過去很長(zhǎng)一段時(shí)間，一部分人對(duì)職業(yè)教育存在一定偏見。而當(dāng)下，在就業(yè)與收入、前景與趨勢(shì)等現(xiàn)實(shí)因素的影響下，學(xué)生和家長(zhǎng)的態(tài)度逐漸發(fā)生變化，社會(huì)也正在形成“技術(shù)為王”、“重能力輕學(xué)歷”等發(fā)展氛圍。選擇職業(yè)教育前景廣闊、大有可為；選擇八維教育人人皆可高效快樂成才！
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