歡迎您訪問八維職業(yè)學(xué)校-創(chuàng)新教育 引領(lǐng)未來(lái)
“在我看來(lái)，我一直覺得有一部分選擇學(xué)歷教育的人其實(shí)是一種跟風(fēng)，
他們中不少人都沒有什么清晰的職業(yè)生涯規(guī)劃，只是模仿著比自己年長(zhǎng)的哥哥姐姐的路，按部就班，一路隨行。而選擇學(xué)習(xí)一門專業(yè)將來(lái)技術(shù)的人，一般都知道自己想要什么、能做什么，對(duì)未來(lái)早有打算，有一個(gè)非常清晰的職業(yè)藍(lán)圖。”凡事預(yù)則立不預(yù)則廢。
來(lái)自河南信陽(yáng)的孫連舉從小就對(duì)色彩和線條有著異于常人的敏感，繪畫天賦也很強(qiáng)。小小年紀(jì)的他就是同齡人中的佼佼者，老師也經(jīng)常夸獎(jiǎng)他繪畫天資聰穎過(guò)人，他也一度想成為一名設(shè)計(jì)師。孫連舉非常懂事，學(xué)習(xí)也非常刻苦，俗話說(shuō)十年一劍，經(jīng)過(guò)十二年的寒窗苦讀，他如愿的考上了自己心目中理想的學(xué)府，成為天之驕子中的一員。孫連舉和很多金榜題名的同學(xué)一樣，以為圓了大學(xué)夢(mèng)，他就可以學(xué)到扎實(shí)的理論知識(shí)、學(xué)到過(guò)硬的前沿技術(shù)。可是當(dāng)他真正的步入校園開始大學(xué)生活時(shí)，卻和他所想象的場(chǎng)面截然不同，大學(xué)老師講的都是枯燥的理論知識(shí)，圖紙應(yīng)該如何畫，該怎樣設(shè)計(jì)沒有具體講解，學(xué)過(guò)了依然不會(huì)。還有一些老師都忙于科研，放鴨子式的管理，讓他由以前的主動(dòng)學(xué)習(xí)變得越來(lái)越被動(dòng)，甚至有了拖延癥、厭學(xué)癥。他總是問自己:“我還能成為一名可以實(shí)現(xiàn)自己年少時(shí)夢(mèng)想的設(shè)計(jì)師嗎?我今后能憑什么能力在社會(huì)上立足?”他很困惑，甚至對(duì)自己選擇大學(xué)產(chǎn)生了疑惑。
津公網(wǎng)安備12011302141430